تعليقا على توتر العلاقة بين نقابات التعليم وبين وزارة التربية اعتبر اليوم الكاتب العام لنقابة التعليم الثانوي محمد الصافي ، في تصريح لـ"الصباح نيوز" :" ان وزيرة التربية عبر بلاغاتها المتتالية تريد ان ترسم للعمل النقابي مربّع لا يمكن تجاوزه وعلها بهذا تتجاوز كل الحدود في علاقة بالدور المناط بالطرف الاجتماعي وسلطة الاشراف تدرك ان النقابيين لا يخضعون لمثل هذه التهديدات والتشويهات عبر الادعاء بان الاتحاد يريد توتير الاجواء وافتعال قضايا واهية.
وأضاف محدثنا انه تاريخيا كان لهم كنقابيين دور في عملية الاصلاح التربوي اذ انطلقت منذ كان حشاد يدعم الطلبة التونسيين بالمهجر سنة 1947 مرورا بمشروع الاتحاد الذي عرف بإصلاح المسعدي علما وان محمود المسعدي كان نقابيا فهو كاتب عام جامعات التعليم وامين عام مساعد للاتحاد من سن 948 الى 1952 مضيفا أن عمر مشاركة اتحاد الشغل في ملف التعليم يتجاوز عمر الذين يريدون سحب البساط منه .
كما اضاف ان المغالاة اليوم في الاعتقاد بان الحل السحري لملف التربية يكون بإنشاء مجلس أعلى للتربية لم تنكشف تركيبته او مهامه بعده الى الان لا يمكن إلا ان تكون خطابا شعبويا يتجاهل حقيقة الوضع التربوي يسعى الى استهداف الحق النقابي.
اميرة الدريدي
تعليقا على توتر العلاقة بين نقابات التعليم وبين وزارة التربية اعتبر اليوم الكاتب العام لنقابة التعليم الثانوي محمد الصافي ، في تصريح لـ"الصباح نيوز" :" ان وزيرة التربية عبر بلاغاتها المتتالية تريد ان ترسم للعمل النقابي مربّع لا يمكن تجاوزه وعلها بهذا تتجاوز كل الحدود في علاقة بالدور المناط بالطرف الاجتماعي وسلطة الاشراف تدرك ان النقابيين لا يخضعون لمثل هذه التهديدات والتشويهات عبر الادعاء بان الاتحاد يريد توتير الاجواء وافتعال قضايا واهية.
وأضاف محدثنا انه تاريخيا كان لهم كنقابيين دور في عملية الاصلاح التربوي اذ انطلقت منذ كان حشاد يدعم الطلبة التونسيين بالمهجر سنة 1947 مرورا بمشروع الاتحاد الذي عرف بإصلاح المسعدي علما وان محمود المسعدي كان نقابيا فهو كاتب عام جامعات التعليم وامين عام مساعد للاتحاد من سن 948 الى 1952 مضيفا أن عمر مشاركة اتحاد الشغل في ملف التعليم يتجاوز عمر الذين يريدون سحب البساط منه .
كما اضاف ان المغالاة اليوم في الاعتقاد بان الحل السحري لملف التربية يكون بإنشاء مجلس أعلى للتربية لم تنكشف تركيبته او مهامه بعده الى الان لا يمكن إلا ان تكون خطابا شعبويا يتجاهل حقيقة الوضع التربوي يسعى الى استهداف الحق النقابي.
